荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員謝巧云）清晨的陽光灑進江夏區(qū)紙坊第二小學的教室，教師付竹正俯身為一個女孩整理衣領。女孩名叫小蕊，曾是班上最沉默的“星星的孩子”。此刻，她仰起臉，第一次主動牽起付竹的手走向操場，身后傳來同學們歡快的笑聲。這幀畫面，是付竹用三年時光澆灌出的教育奇跡。
在紙坊二小，付竹的課堂從來不是知識的單向灌輸。“同學們，你們知道為什么超市里的薯片總是鼓鼓的嗎？”她舉起一袋空氣包裝的零食，孩子們的眼睛瞬間亮了起來。從科學原理到生活智慧，她總能把抽象的知識變成觸手可及的故事。學生們說：“付老師的課像拆盲盒，永遠不知道下一個知識點會藏在哪件生活小事里。”
但付竹的教育魔法遠不止于此。當自閉癥兒童小蕊初入班級時，總蜷縮在教室角落，像一株拒絕陽光的含羞草。付竹沒有選擇“特別對待”，而是用潤物細無聲的關懷編織起一張溫暖的網(wǎng)：課間操時，她悄悄把小蕊的手放在自己掌心；午餐時間，餐盤里總會多出孩子愛吃的菜；活動課上，她讓同學們輪流牽著小蕊的手，在操場上畫出一圈圈愛的年輪。
“教育不是雕刻石頭，而是點燃火焰。”付竹的辦公桌抽屜里，珍藏著小蕊母親含淚寫下的信：“付老師，您讓孩子第一次說出了‘喜歡學校’，這是我們全家等了多年的禮物。”
“教育者的幸福，就是看著種子在自己手里發(fā)芽。”付竹撫摸著教室墻上“成長樹”貼紙，每片葉子都寫著學生的夢想。當有人問她為何能始終保持教育熱情時，她指著窗外正在嬉戲的孩子們笑道：“你看，他們的笑臉就是最好的答案。”【責任編輯:黃培】
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